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　　精益生產(chǎn)目前已成為高等教育機(jī)構(gòu)和繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)課程，但是，如果只是在課堂里講講知識(shí)，學(xué)期末考考理論，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

　　真正想讓學(xué)生"學(xué)有所成"，得有一些專門(mén)的工具來(lái)輔助教學(xué)。這工具肯定不能隨便選選，必須得是嚴(yán)格遵循精益原則而設(shè)計(jì)出來(lái)的工具，才有資格進(jìn)入大學(xué)課堂。

　　大學(xué)里的 Kaizen 和精益生產(chǎn)

　　工程專業(yè)的學(xué)生，如果想要了解公司如何保持高效生產(chǎn)，理論課是基礎(chǔ)，比如熟悉 Kaizen 概念及其實(shí)踐、持續(xù)流程和七種 Muda。這是掌握各種方法的利弊并為未來(lái)做好充分準(zhǔn)備的唯一途徑。

　　但我們還可以更進(jìn)一步，比如像德國(guó)科隆應(yīng)用技術(shù)大學(xué)這種具有前瞻性的教育機(jī)構(gòu)，采用精益管系統(tǒng)來(lái)確保學(xué)生獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。設(shè)想一下，自己親手設(shè)計(jì)一條生產(chǎn)線然后在這條生產(chǎn)線上工作，會(huì)是什么感覺(jué)?過(guò)程是否像書(shū)上說(shuō)的那么容易?

　　這所大學(xué)的汽車系統(tǒng)與生產(chǎn)學(xué)院的教授 Ables 認(rèn)為，在大學(xué)里建立精益生產(chǎn)的核心理念是：不僅希望為學(xué)生提供理論基礎(chǔ)，更要鼓勵(lì)學(xué)生竭盡所能去發(fā)現(xiàn)精益工廠如何運(yùn)作以及需要采取哪些措施才能讓其運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)。

　　精益管中的精益生產(chǎn)

　　這段時(shí)間，學(xué)生們正在學(xué)習(xí)如何建立一個(gè)星形的生產(chǎn)系統(tǒng)，就像一個(gè)中心倉(cāng)庫(kù)給所有圍繞它的工作臺(tái)供應(yīng)物料。科隆應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的精益工廠非常適合訓(xùn)練學(xué)生建立小型、高效的生產(chǎn)單元。這也要?dú)w功于 item 的 D30 精益生產(chǎn)裝配系統(tǒng)。

　　整個(gè)精益工廠由第二代精益生產(chǎn)裝配系統(tǒng)搭建而成。Abels 教授講到："我們考察了很多這種精益管型材，但是 D30 真正讓我們愛(ài)不釋手的原因是它嚴(yán)格遵循了精益原則。"

　　可這不是應(yīng)該的，教授解釋說(shuō)："我們?cè)诰嫜芯恐杏幸恍┑湫桶咐热缦霐Q緊長(zhǎng)螺栓時(shí)，就會(huì)問(wèn)學(xué)生'什么時(shí)候變得精益?'和'什么時(shí)候開(kāi)始實(shí)現(xiàn)價(jià)值創(chuàng)造?'實(shí)際上，價(jià)值創(chuàng)造只會(huì)在最終緊固時(shí)發(fā)揮作用。這些元件也是如此——它們的設(shè)計(jì)讓您可以將其簡(jiǎn)單的插入精益管并且轉(zhuǎn)動(dòng)半圈就可快速擰緊。"

　　重復(fù)使用是精益管的基礎(chǔ)

　　學(xué)生們還希望系統(tǒng)能夠既靈活又壽命長(zhǎng)，質(zhì)量還要好。實(shí)際上，組件必須能夠反復(fù)拆卸使用并重新組合。只有復(fù)原性很強(qiáng)的精益管系統(tǒng)才能滿足這些要求，正如 Abels 教授所說(shuō)的："我們的學(xué)生通常是10人一組，在半天的時(shí)間內(nèi)建立一個(gè)系統(tǒng)。實(shí)踐時(shí)間要快，因?yàn)槲覀冞€要傳授該方法背后的專業(yè)知識(shí)。在講解的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)需要反復(fù)拆卸所有零件。"

　　D30 精益生產(chǎn)裝配組件系統(tǒng)中的鋁型材精益管已經(jīng)在實(shí)際中證明了其價(jià)值所在，因?yàn)榫嫔a(chǎn)系統(tǒng)就是為工業(yè)環(huán)境的日常使用而開(kāi)發(fā)的。

　　"這個(gè)系統(tǒng)保存完好，幾乎沒(méi)有任何損壞。"Abels 教授說(shuō)，"由于采用了緊固技術(shù)，我們可以反復(fù)利用它。這非常重要，特別是在大學(xué)環(huán)境中。"

　　精益工作臺(tái)的新設(shè)想

　　學(xué)生在練習(xí)如何擴(kuò)展和重新裝配結(jié)構(gòu)時(shí)，精益生產(chǎn)裝配組件系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)才更加明顯。集中存儲(chǔ)轉(zhuǎn)換為傳動(dòng)架存儲(chǔ)系統(tǒng)就是一個(gè)典型例子，這其中涉及到學(xué)生必須將整個(gè)精益工作臺(tái)單元重新安置到另一個(gè)房間里。

　　只有在裝配組件系統(tǒng)能夠確保緊固件長(zhǎng)期穩(wěn)固的情況下，這才行得通。"我們并不是總能找到相同的解決方案，"Abels 教授指出："一個(gè)小組設(shè)計(jì)的存儲(chǔ)架可能看起來(lái)與另一組設(shè)計(jì)的完全不同。item 的系統(tǒng)具有這種靈活性，這意味著學(xué)生我們可以重現(xiàn)學(xué)生想要做的任何東西。如果我們想融入后期的創(chuàng)新，也能很快做到。"